语文教师要有较强的设计练习的能力。要能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性的练习。练习的设计要能够调动学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，提高语文素养，形成积极的情感态度和正确的人生价值观；同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点，提倡分层设计作业，为学生终身发展奠定坚实的基础。

　　数学作业的设计、布置、批改与反馈，是数学教学实现教学目标、达成教学效果的重要环节，是学生获得知识、形成学能与技能的重要途径。初中一、二年级的书面作业包括5道基础概念的填空、选择题和3道解答题；初三年级的学生学习活动以解题训练为主，课后练习题量大约要30分钟左右，题型应根据学考的题型要求进行选择设计。各年级在新授课阶段，每天应设置1—3道自学新课的预习题，目的是引发学生学习的兴趣和求知的欲望，培养学生学习数学的主动性和自学能力。

　　外语作业中，课后作业对发展学生的智力、巩固已学知识起着重要作用。因此，科学地设计作业，有目的地组织学生进行训练并及时做出评价，是提高英语教学质量的有效途径之一。精心设置体现综合语言运用能力及人文教育思想的课外作业，有助于激发学生的学习外语的兴趣、挖掘学习潜能、拓宽学习空间、激活创新思维；有助于培养学生的自学能力，从根本上实现学习方式的变革。结合本校实际，特制定适合我校学生认知特点与思维发展需要的外语课外作业。

　　物理作业主要包括课前预习作业和课后巩固练习作业。课前预习能对课堂教学起到重要的导向作用，一般预习作业的量控制在十分钟以内，预习作业的难度要适中。课后巩固练习作业要精选，具有一定的层次性和可选择性。

　　化学作业要求教师要根据学生实际情况编制一些习题，起到巩固知识、保证教学质量。针对中等水平的学生，每次作业不超过三十分钟，为学有余力的学生留部分思考题。

　　包括生物科学、思想品德、地理、历史等副科作业，严格根据课程标准精选作业，突出重点，加强作业的针对性和科学性。教师平时精选导测、同步等内容加以补充，编制练习卷。