学校以《延庆县中小学教学常规工作规程》为切入点，强化过程管理，规范教师的教学行为；以课标为本，抓住课堂落实；以“课堂教学评价”为依据，有侧重地解决教师自身的薄弱之处。 在“课堂教学层次性研究”的落实上，学校从教师的备课、讲课，到学生的课堂练习、作业布置批改和课下辅导，从教师的教学总结、反思，到学生的抽测、考试，全面注重学生的知识基础和能力水平的层次，认真研究，反复讨论，长期实践。 在“开放式办学”上，学校与延庆县永宁中学以“大校带小校”的管理模式，促成了资源效益的最大化；通过丰台一中支教教师的渠道，利用丰台一中的教学资源，借鉴他们成功的经验；和教研员拜师，进行有针对性的教学指导；请进名师做课、讲座，获取成功的方法；参加延庆部分学校开放日的听课活动，感悟课堂教学的手段。另外教师还经常相互交流，取长补短。