- 大连市第三十四中学
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每所学校都处在严峻的竞争环境中，但竞争的压力并没有导致相同的管理行为。众多的事实表明：学校的成败得失主要取决于管理行为而不是外部环境。大连市第三十四中学在人们的视线中经历了半个世纪的蜕变，新世纪伊始，新领导班子的组建使学校进入了争创省级名校的发展快车道。在每所学校里都蕴藏着两个巨大的“核电站”，一是教师，二是学生。他们的能量将是学校持续发展的不竭动力。任选其 一，割裂了两者之间的联系，必将顾此失彼，虽行不远。那么应该如何构建两者的最优化呢？34中把发展的方向锁定为“提升教师，以校为本；发展学生，与时俱 进”，并通过“引领教师走专业化发展道路研究”和“情知教学研究”两个课题连缀起学校发展的上下五年。
有人说要给学生一杯水，教师先要有一桶水。34中要做的是让教师的这桶水里充满营养，不但要学生解渴还能益智；不但 让学生能得到知识，更要得到方法；不但对学生中考负责，还要对学生的终身发展负责。学校通过多种渠道不断开阔教师视野，营造学习氛围，搭建展示平台，提升 教师素质。如今的34中人既能低头干活又会抬头看路；既要技能指数又具魅力指数；既愿自我努力又能别人认可。教师的学习意识（知不足而后勇）、信息意识 （知高效而后追）、教研意识（知问题而后谋）、积累意识（知珍贵而后守）和实践意识（知有益而后躬）空前高涨。34中就是要让学生站在更高的教师的肩膀上 放眼未来。